دراسة تحذر من تأثير إفراط الأطفال في استخدام الشاشات على تعلم اللغة
أثبتت دراسة أمريكية حديثة أن إفراط الطفل في النظر إلى شاشات الهواتف المحمولة والأجهزة اللوحية، خاصة في مرحلة الطفولة المبكرة، يؤثر سلبًا على مهارات اكتساب اللغة وتطورها.
وأوضحت سارة كوشر، أخصائية علم النفس بجامعة ”ساوثرن ميثوديست“ الأمريكية، أن الأطفال في السنوات الأولى يتعلمون بشكل أساسي عن طريق التفاعل المباشر مع الأشياء الحقيقية، حيث يساهم لمسها واستكشافها وتفحصها من زوايا مختلفة في تكوين فهم عميق ومتكامل لها.
وضربت كوشر مثالًا بتعلم كلمة ”موز“، مبينة أن لمس الطفل للثمرة الحقيقية والتعرف على ملمسها ورائحتها وشكلها المجسم، يوفر له قدرًا من المعلومات الحسية لا يمكن مقارنته بمجرد رؤية صورة مسطحة لها على شاشة الهاتف، وهو ما ينطبق على كافة الأشياء الأخرى.
وأكدت الباحثة أن مرحلة الطفولة المبكرة هي الفترة التي تتكون فيها الوصلات العقلية المرتبطة بالمهارات اللغوية في دماغ الطفل، وهذه الوصلات تنمو بشكل أفضل من خلال التجارب الواقعية المباشرة وليس عبر المشاهدة السلبية للشاشات.
ورغم دعوتها إلى ضرورة الحد من زمن تعرض الأطفال للشاشات، نصحت كوشر بعدم منعهم عنها بشكل كامل، مشيرة إلى أن بعض التطبيقات الرقمية يمكن أن تكون داعمة ومفيدة لعملية التعلم، مؤكدة على أهمية التوازن والاعتدال.
