في أم الحمام.. مستعرضًا القاعدة التربوية في تعديل السلوك.. مستشار تربوي يقدم وصفة سحرية لتغيير 90% من حياة الأطفال

قدم المستشار التربوي لمرحلة الطفولة فهد عبدالرحمن الربيع وصفة سحرية لها تأثير عجيب في اكتشاف مشكلة الطفل وتغيّر حياته بنسبة قد تصل إلى 90%، مبيّنًا أن جميع من عمل بهذه الوصفة لاحظ تأثيرها.
وذكر الربيع أن هذه الوصفة تتلخص في أن تأخذ طفلك في مكان خاص بالمنزل بمفردكما يوميًا لمدة لا تتجاوز الـ5 دقائق وتترك له خلالها فرصة الكلام بمفرده عن أي شيء يريد أن يتحدث عنه ولكن بشرط الإنصات له فقط دون مناقشته أو الحديث معه، لافتًا إلى أن هذا التمرين تظهر نتائجه بعد أسبوعين اثنين وستتم ملاحظة مؤشرات لذلك مع الاستمرار يومياً وعدم التوقف ومن ثم سيتم اكتشاف مشكلة الطفل.
جاء ذلك خلال برنامج "مهارات تعديل سلوك الأطفال" الذي ينظمه مركز رجال الغد بالتعاون مع جمعية أم الحمام الخيرية خلال يومي الاثنين والثلاثاء 22-23 رجب 1444 في جمعية أم الحمام الخيرية بالقطيف.
ونوه الربيع بأن القاعدة التربوية في تعديل السلوك تشير إلى أن الجهد المبذول في بناء السلوك الإيجابي أقل بكثير من الجهد المبذول في حذف السلوك السلبي، مؤكدًا أن الأصل في التربية البناء وليس الحذف.
وأشار إلى أن هناك دراسة من أشهر الدراسات عن الكلمات السلبية كشفتها كلية الطب في كاليفورنيا وجدوا فيها أن الطفل من الميلاد إلى عمر 18 عامًا يستقبل من 50 ألف إلى 150‪ ألف كلمة سلبية، بينما يستقبل 600 كلمة إيجابية، لافتًا إلى أهمية زراعة الأفكار.
وعرّف الربيع السلوك في المدرسة السلوكية بأنه استجابات تصدر عن الشخص ناتجة عن مثيرات المحيط الخارجي، بينما في علم النفس هو كل الأفعال والنشاطات التي تصدر عن الإنسان سواء أكانت ظاهرة أو غير ظاهرة، وأيضاً أي نشاط يصدر عن الإنسان سواء أكان أفعالًا يمكن ملاحظتها وقياسها كالنشاطات الفسيولوجية والحركية أو نشاطات تتم على نحو غير ملحوظ كالتفكير والتذكر والتخيّل وغير ذلك.
وتناول أنواع السلوك والتي يكون فيها سلوك استجابي وسلوك إجرائي وسلوك كلي أو جزئي وسلوك بسيط وسلوك معقد، مشيرًا إلى خصائص السلوك بالقابلية للتنبؤ والضبط والقياس.
وبيّن أن أول مراحل تكوين السلوك هي الفكرة وثم القناعة والمعتقد ثم ينتج السلوك، منوهاً بأن أساس التربية هو الصبر وكلما كانت المعتقدات صحيحة كانت السلوكيات صحيحة.
وناقش أساليب اكتشاف المشكلة السلوكية وطرق علاجها ومشاركة الحضور بالأنشطة التدريبية.
وتطرق إلى معايير تحديد المشكلة السلوكية وهي: تكرار السلوك وشدة السلوك وطوبغرافية السلوك وكمون السلوك إضافةً إلى السياق الاجتماعي.
واستعرض الربيع خارطة الطريق للمشكلات السلوكية والتي تبدأ بأصل المشكلة ثم تصنيف السلوك ومعايير المشكلة ثم الأسئلة الخمسة وهي ماذا؟ ولماذا؟ ومتى؟ وأين؟ وكيف؟.