دكاترة معلمون | غازي آل مشهد.. قدم في «متوسطة عطاء» وأخرى في «العربية المفتوحة»

القطيف: زينب آل محسن

يقف الدكتور غازي جاسم مهدي آل مشهد على قدمين في تدريس اللغة العربية؛ قدم في متوسطة عطاء بن أبي رباح بحي الناصرة في القطيف، معلماً لمنهج اللغة العربية، وأخرى في الجامعة العربية المفتوحة، حيث يدرّس حالياً مقرر AR111، ضمن تجربة جامعية بدأت عام 2008، بالتزامن مع حصوله على الماجستير.

وتجمع اللغة العربية القدمين في مسيرة آل مشهد؛ فهي تخصصه في البكالوريوس، ومادته في المدرسة، ومجال دراساته العليا وتدريسه الجامعي، وصولاً إلى الدكتوراه التي أخذته إلى تحليل الخطاب، ثم إلى مشروع بحثي في فهم الخطاب القرآني.

آل مشهد، من سكان مدينة عنك، بدأ دراسته في جامعة الملك فيصل بالأحساء، وتخرج عام 1421هـ في تخصص اللغة العربية بمرتبة الشرف الثانية، وفي العام نفسه بدأ التدريس في المرحلة المتوسطة بمدرسة النجاشي، التي اندمجت لاحقاً مع مدرستين أخريين في متوسطة عطاء، حيث يواصل عمله معلماً.

بدأوا 6.. وأكملها اثنان

ومن مدرسة النجاشي بدأت رحلة أخرى. التحق آل مشهد ببرنامج الماجستير في جامعة البحرين، وكان يخرج من المدرسة يومين في الأسبوع برفقة 5 من زملائه، ويتجه الستة إلى البحرين لمتابعة الدراسة.

ومع تقدم الرحلة تقلص عدد المستمرين، حتى أكمل آل مشهد وصديق له الطريق إلى نهايته، وحصل عام 2008 على الماجستير في النحو والصرف وعلم اللغة.

وفي العام نفسه بدأت تجربته في التدريس بالجامعة العربية المفتوحة متعاوناً بنظام الدوام الجزئي. ويواصل آل مشهد التدريس فيها حتى اليوم، حيث يتولى حالياً مقرر AR111، فيما سبق أن درّس مقرري AR111 وAR112.

وهكذا بدأت مبكراً الصورة التي استمرت معه؛ معلم لغة عربية أمام طلاب المدرسة، ومحاضر أمام طلاب الجامعة، وبينهما طالب ظل يواصل دراسته حتى أعلى درجاتها.

من عطاء إلى الأحساء

بعد الماجستير اتجه آل مشهد إلى الدكتوراه، وبعد محاولات وعقبات أتيحت له الفرصة في جامعة الملك فيصل بالأحساء.

وخلال سنة المقررات كان ينهي عمله في متوسطة عطاء، ثم يتجه إلى الجامعة مرة كل أسبوع. تبدأ محاضراته في الواحدة ظهراً وتستمر حتى السابعة مساءً، بواقع 3 محاضرات في اليوم نفسه. استمر على هذا الإيقاع عاماً كاملاً، ثم دخل مرحلة إعداد الأطروحة.

وفي تلك المرحلة اجتمعت في يومياته 3 صفات في وقت واحد: معلم في المرحلة المتوسطة، ومحاضر في الجامعة العربية المفتوحة، وطالب دكتوراه؛ يدرّس طلابه، ويستعد لاختباراته، ويعد البحوث، ويعمل على أطروحته.

وحملت الأطروحة عنوان «استراتيجيات إنتاج المثل وتحليله: مقاربة تداولية»، وحصل بها على الدكتوراه في العام الدراسي 2021-2022 بتقدير ممتاز ومعدل تراكمي بلغ 4.96 من 5.

ويربط آل مشهد موضوع الأطروحة باهتمامه بإنتاج الخطاب وفهمه وتأثيره في الأفراد والمجتمعات، ويضع ضمن أبرز نتائج دراسته قدرة الخطاب على التأثير في السلوك الاجتماعي، بوصفه عنصراً فاعلاً في تشكيل جانب من سلوك الأفراد والمجتمعات.

11 عاماً في مقاعد الجامعات

يحسب آل مشهد رحلته الجامعية بنحو 11 عاماً؛ 4 سنوات للبكالوريوس، ومثلها للماجستير، و3 سنوات للدكتوراه.

وكانت للرحلة كلفتها المالية أيضاً. خلال البكالوريوس كان يتقاضى مكافأة شهرية تقارب 840 ريالاً، فيما يقدر تكلفة الماجستير، بما فيها الدراسة والتنقل إلى البحرين، بنحو 20 ألف ريال، وتجاوزت تكلفة الدكتوراه 60 ألف ريال تقريباً بين رسوم ومصاريف الدراسة.

وبحساب المرحلتين الأخيرتين، أنفق آل مشهد أكثر من 80 ألف ريال تقريباً على الماجستير والدكتوراه، إلى جانب سنوات من التنقل والدراسة والعمل المتزامن.

«شريكة حقيقية في الرحلة»

وفي البيت، حملت الأسرة جانباً من أعباء السنوات المزدحمة. ويضع آل مشهد زوجته في قلب التجربة، ويصفها بأنها «شريكة حقيقية في هذه الرحلة، وسنداً لي»، مستعيداً دعمها خلال مرحلة جمعت متطلبات الأسرة والمدرسة والجامعة والدراسة.

وعندما وصل إلى يوم مناقشة الدكتوراه، كان ينظر إلى أطروحته باعتبارها عملاً بناه «لبنة لبنة» حتى اكتمل، تحت إشراف البروفسور خليفة الميساوي.

حضرت زوجته المناقشة، وبعد قبول الرسالة جاءت كلمة «مبروك» من أستاذه لتعلن نهاية مرحلة طويلة، فيما تلقى آل مشهد التهاني من كثير من أهالي عنك.

الدكتوراه دخلت الفصل بهدوء

وفي متوسطة عطاء، دخل خبر الدكتوراه بهدوء. يذكر آل مشهد أن بعض زملائه عرفوا بحصوله عليها لاحقاً، ووصل الخبر إلى طلابه على فترات، فيما انصرف اهتمامه إلى المعرفة التي يستطيع إضافتها إلى طلابه والجوانب الإثرائية المصاحبة للمنهج.

واستمر في الجمع بين المدرسة والتدريس الجامعي. أما الانتقال إلى الجامعة بدوام كامل فيربطه باعتبارات وشروط تضعها بعض الجامعات، ومن بينها السن في بعض الحالات. ويتطلع إلى مواصلة تجربته الحالية حتى التقاعد، ثم النظر في إمكانية التفرغ للعمل الجامعي. رحلتي إلى الدكتوراه.

من المثل إلى «التسوير»

وفتحت الدكتوراه أمام آل مشهد مساراً بحثياً امتد من تحليل الخطاب إلى الخطاب القرآني. ويقول إن اهتمامه بالمنهج التداولي وتحليل الخطاب قاده إلى العمل على تصور يسميه «التسوير»، يقوم على قراءة السورة بوصفها وحدة متكاملة، وفهم الخطاب من خلال بنائه الداخلي وسياقه.

وفي هذا المسار قدم بحوثاً محكمة تناولت التداولية عند سيبويه، والمفهوم القرآني، والإعجاز، والترابط في سورة البقرة، والمحكم والمتشابه، واجتزاء الخطاب الديني، إضافة إلى دراسة نقدية لتفسير الميزان لسورة الروم، ويواصل الاشتغال على دراسات في الخطاب القرآني ومشاركة بعض قراءاته مع أصدقائه.

وبعد 11 عاماً في مقاعد الجامعات، ورحلات الدراسة إلى البحرين والأحساء، بقيت اللغة العربية الخيط الذي يصل مراحل غازي آل مشهد بعضها ببعض؛ منهجاً يدرّسه لطلاب متوسطة عطاء، ومقرراً يقدمه لطلاب الجامعة العربية المفتوحة، وبحثاً يواصل الاشتغال عليه بعد الدكتوراه.

اقرأ أيضا

دكاترة معلمون | صباح القاسم.. نصف سنوات عملها في الدراسات العليا